牢地握在手心里，成绩和排名什么的，努力了就行，并不那么重要。
毕竟，对比起纯粹陪跑性质的重点班和择校班的学生，他们文科实验班的学生，可是个个都进入复赛了，更有如林初夏和张莎这种，轻轻松松就将理科实验班的尖子生碾压在脚下的“狠人”。
这样一想，心里突然就舒爽了，看隔壁理科实验班同学的目光里，也不免带出几分同情和怜悯来。
想也知道，在上课老师都是彭老师，并且，在文理两科的学生参加高考时，涉及到的物理方面知识的难度不同的情况下，享受到彭老师八成以上心血和精力的理科实验班学生，在物理竞赛初赛中，竟然有一半以上学生成绩不如文科实验班的学生情况下，被辜负了的彭老师会是怎样的气恼和愤怒。
每一个老师，面对这种情况，会做出怎样的选择？
——只要学不死，就往死里学。
也就是说，处于“火山爆发”状态的彭老师，会无所顾忌的布置许多的作业。包括一摞更比一摞厚的参考资料和辅导书，以及试卷习题集。
然而，人的精力是有限的，时间更是有限的，在一门课上耗费了太多的时间的话，那么，相应的，属于另外其他课程的时间就会被缩减了。
虽然，他们是理科生，参加数理化这方面的竞赛，拼一把，搏一搏，为高考加分，这是理所应当的，每一个任课老师都应该支持并理解的。
但是，在每一个老师都有教学任务，并且，教出来的学生班级平均成绩和总成绩跟自己的教学经验水平和收入息息相关的时候，除了并不太重要的体育、音乐和美术这三门课程的老师，其他课程的老师，尤其语文、英语和政治这三门，从高中到大学，不论选择哪个专业都会涉及到的主科老师，有几个能心大到眼睁睁看着，自己布置下去的作业，和发下去的高考必备试卷资料被学生毫不犹豫地放在一旁，转而优先选择物理方面的竞赛资料？
政治这一门借借笔记，花花时间，把资料背下来就能应付考试，并且背得越多，记得越牢，考试分数就会越高的科目，也就算了。但是，语文和英语这两科，那是需要平时一点一滴的积累才能学好的，不可能一口气吃成一个大胖子。
这种情况下，不论是教语文的戴老师，又或者是教英语的刘老师，都对着理科实验班的学生们开始了日复一日的老生常谈。
“我知道，你们私底下都曾戏谑或吐槽般地说南山中学‘学神遍地走，学霸多如狗’，自己只是众多学神学霸
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