全就不一样了，对他来说，校长杜慎绝对是最牛逼的那个，作诗这种事简直轻而易举，根本用不着惊讶，因此他脸色都没变过。
一群没见过市面的穷酸学生，有什么大惊小怪的。
紧接着。
杜慎便捏着粉笔，在所见的第一句上画了圈。
敲黑板，划重点。
“牧童，骑，黄牛，牧童和黄牛身份相互对立，而骑则是动词，把两者联系在一起，因此成句，而为师现在就考教你们如何借鉴。”
话音落地，他就在这一句下面写下一行字，老叟持鱼竿。
“老叟对立鱼竿，持字则借鉴骑。”
听到这话。
方义和欧阳昊等人露出深思，似乎若有所悟。
而王贵则直接领会，面露了然之色。
杜慎并不看他们一眼，继续写着：江风催人乏。
“歌声对江风，振林樾对催人乏。”
说话的是张灏，他眼前一亮，已然看了出来。
杜慎给了他一个赞许的眼神：“不错。”
然后，杜慎便又写下一句：忽觉弦似弓，提竿心一动。
一时间，黑板上便出现了上下两行诗，诗名同样为所见，却讲的完全不是一回事。
抄袭相对来说是中译中，而借用别人的框架来写自己的东西，却只能称得上是借鉴。
而且在杏林之中，这种事也不少见，如果诗做的好，不仅没有人会嘲笑，反而会觉得你很有才华。
当然！
若是你借鉴都借鉴不好，那只能说，徒增笑柄尔。
方义等人将两首诗对照了一番，就算资质在愚钝，也知晓其中的奥秘了。
同时他们面露古怪，自家这位老师，似乎教学的方式，和别的先生完全不一样。
在龟山书院的时候，赵中庸讲课的时候，都是讲解诗词文章的含义，然后引经论道，大谈特谈。
但说到如何做文章，却都是简单略过，从来不讲该如何做。
杜慎却不同。
他的思想和这个时代的读书人不同，抛去所有浮于表面的东西，直达本质。
要学作诗，那就教你如何去做，做不好没关系，借鉴、借鉴，借着借着，不就会了？
该讲的都讲了，杜慎便把粉笔一丢，让方义和欧阳昊等人一个接一个的在黑板上演练。
只不过，他们到底文化底蕴浅，“借鉴”出来的诗，不是四不像，
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