如果一群人在一起跳一支集体舞，那么在群舞中最显眼的往往就只有两类人，一类是跳得特别好的，一类是跳得特别差的。
应该说，跳得差的会比跳得好的更加显眼。
那种技术上的笨拙、失误带来的不协调感对于群舞的打击是致命的，这能让观众的视线被迫集中到失误者的身上，且无法从中挣脱，从而完全丧失欣赏舞蹈的乐趣。
这也是很多舞蹈教师在排练时脾气特别容易暴躁的原因。
现在，夏伊达就是整个班级中表现最“显眼”的那一个。
教实践课的是一位女老师，这一位可就没有音乐课老师那么好脾气了，在夏伊达连续脱队好几次之后，终于忍无可忍，把她拖出来劈头盖脸地训了一顿，让她到一边自己琢磨，不要再参与队形的排演。
夏伊达低着头，一声不吭地被训着，心里很难受，却又没有什么不服气的。跳不下来就是跳不下来，别人花一节课就可以做到的，放在她身上大概要花三天三夜，没有什么借口和理由。
这只是一门课，如果把每天的三节课内容弄懂并消化，对别人来说可能并不是负担，但对于夏伊达来说，一天的24小时就算不睡觉也不够用。
这样一想，就觉得心里急躁，不知该如何是好，又有些害怕。
站在角落里，看着其他同学认真地练习，看到他们的动作完成度如此之好，就不由地想着——如果每天的任务都无法完成，那么，一定会越差越多，与他们的距离越来越大的。或许有一天，不要说追上他们的脚步，就连他们的影子都看不到了，那可怎么办？
要知道，进入这个学校的人，都是平时努力惯了的，又有谁会停下脚步等着你呢？
午饭夏伊达吃得很少，没什么胃口，午休也没睡着。下午的课照例是听不懂，糊里糊涂地做着笔记，感觉有点像被生活的这个世界抛弃了。
开课第一天，就开始隐约听见同班生背后的议论。
“喂，班长选的那个女生，她到底行不行啊……”
“四个班最后可是要竞争的，本来大家差距都不大，谁赢谁输都还要看运气，有这么一位在，那不是惨了？”
夏伊达不想听，然而听力过于敏锐，那些窃窃的话语还是硬往耳朵里面钻。
心里很难受。倒不是因为背后被别人说，是因为他们说的都是对的，根本就没有什么可以辩驳！难受的主要原因是她现在似乎成为了他人，成为了整个班级的绊脚石！
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