的世界》后，付子涵内心久久不能平静，在看到最后的时候感性的她甚至哭了几次。
同时，她也带着班主任给出的问题进行思考并去写自己的读后感。
半个月的时间班内的学生差不多都读完了这本书，高一三班便展开了“续写《平凡的世界》”的读书活动。
同时周六周日，学生们也挑选了书中的一段剧情开始进行排练情景剧，他们班决定排演的是一场悲剧，是主人公孙少平师傅王有才矿难去世前后的情景，也基本接近了全书的尾声。
除了高一三班其他的班级也在热火的朝天的展开情景剧的排练表演，有的学生甚至过大周都不回家，留在学校里和同学们一起排练情景剧。
在这之前，从来没有人见过西贝四中的学生们能如此的投入和沉浸在阅读之中，更不会有人相信乱糟糟的西贝四中竟然摇身一变成为了书香之地，学生们下课课间、走在路上、食堂吃饭乃至于睡前聊天，都在讨论着书中的剧情，争论着自己对于书中人物的不同看法和不同见解。
而且各个班级也在林平的要求下建立了班级阅读书目外墙宣传制度和书籍交换阅读制度。
每个班学生阅读完书籍后，将书籍放于图书角，由各班学习委员管理，有外班学生对本班统一阅读书目感兴趣可以来借阅。
此时西贝四中的各个班级的外墙宣传栏上贴满了关于自己班级统一阅读书目的手绘海报和一些同学有感而发的文章，吸引了不少其他班级路过的学生观看。
这样，既是没有阅读过某本书的学生，只要去看看正在集体阅读此书的班级的外墙宣传栏，也会立刻对这本书有一定的了解，如果感觉书中内容喜欢，勾起了自己的阅读欲望，那么就可以向这个班级中的学习委员提出申请借阅此书来阅读，加强了各班学生间的交流和图书的利用率。
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