郑胜打开竹简，看着一竖排一竖排的古体汉字，有种奇怪的感觉。他又上学了？虽然只有他一个学生，坐在他身后的李安建、郑整只算是陪读。
“好了，开始吧。”闭目养神的邱夫子睁开眼，“你尚未就学，今天先学《劝学》启蒙，舒知把书……”
“夫子，等一下。”郑胜有话要说，在他的印象里，古人的课堂其实很乏味。老师教一句，学生读一句。老师解释一遍，学生理解了，然后下去背诵。郑胜根本不想这样：“夫子，你看我字写得这样差，干脆别学论语、诗经了。让我先练字可好？”
邱夫子瞪圆了眼睛：“不学经，只练字？”
“对。”郑胜点点头。这是他想出来对付邱初道的办法。无论你想干什么，我只写写字，练练字。看你能怎么办？这就是郑胜的藏拙之法。
“尚不识字，如何练字？”
“您告诉我啊！”郑胜笑得很开心，“先从一二三四五六七八九十这十个字开始吧。”郑胜随口道。
“嗯，从简单的开始也好。”邱初道瞪着他，缓缓开口。
于是他挥笔而就，洋洋洒洒写下十个楷字，“世人现在渐渐少用隶体，这种方方正正的楷书愈发多用。见字如见人，字写得堂堂正正，做人更要如此。”
郑胜无奈的起身行礼，“谨受教。”
他母亲懒懒散散，唯独在礼仪上要求很高。郑胜学得也算认真，他是想着长大之后跟人相处不至于惹出笑话，造成不好的影响。但不是像现在这样，一个老头对他说句大话，他就要“谨受教”，还是要尽快赶走他！
可郑胜不知道由于他“尊师重教”的行为令邱夫子不仅心情大好，对教好他也更有信心。
郑胜再次坐下，写字。
郑胜拿起笔，蘸上墨水，开始练习毛笔字。
一整个时辰的上午学习时间，郑胜都在练字。邱夫子不时指点，纠正他执笔、下笔的错误。
郑胜学得认真，邱夫子教得仔细。
这一幕，落在舒知眼里，化作深深的妒忌。
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