样仍有人怀疑同学们的成绩不真实。可后来的事实证明同学们的成绩完全是真实的。在上次的考试中，学校特意为我们班安排了五名监考老师，要知道我们班一共就二十六名学生，平均一名监考老师只负责五名学生，可这次考试同学们的成绩比期中考试还好，特别是历史、地理、政治这样需要大量记忆的、跟基础好坏没什么太大关系的科目，有许多同学都打了满分。再加上班上的课任老师也纷纷证明班上的同学上课时十分认真，在完成当天学习任务的情况下成绩差点的同学在成绩好些的同学的帮助下学习以前的知识，成绩好些的同学也会抓紧时间预习新的课程，所以取得这样的成绩也是情理之中的，有了这次考试和课任老师的证明再没有人质疑同学们的成绩的真实性了。
可就是这样事情也没完，既然同学们取得的成绩是真实的，那么作为班主任的郑老师有什么先进经验是不是应该跟大家交流交流啊！你是怎么把一个大部分学生入学成绩加起来还达不到六十分的班级，带成平均成绩年级第一的，你有什么好的作法是不是也让大家学习一下啊！为了这年组长跟她谈过，教导主任跟她谈过，就在上星期校长也跟她谈了，并许诺即使大家按她的方法教学，班级的成绩超过了她的班级，作为这种先进教学方法的发明人，她的成绩也是最大的，到时候什么评级啦！评先进啦！涨工资啦！都可以优先考虑。
郑老师那个郁闷啊！心说我哪有什么先进经验啊！我开学第一天就被那些学生给气哭了，你也不是不知道。后来顶替我的孙老师莫明其妙地受伤住院，你们又把那个班级交给我带，说实话我也是没办法才去当这个班主任的。可谁知道这次这些学生不知道因为什么原因变得特别守纪律，特别爱学习。我真的不知道为什么会这样，我总不能跑去问学生，你现这为什么这么爱学习、为什么这么守纪律吧！学生吗，爱学习守纪律本来就是应该的。可这些话郑老师没法跟校长说啊！所以这个星期天她也没过好，头发都急白了好几根也没总结出什么先进经验来。
这可怎么办呢？等等，让我想一想，不管怎么样学生们的变化总是现实存在的，那么令他们产生变化的原因也是存在的，只是我还没发现罢了。作为这个班的班主任郑老师还是能从同学们平常的表现中发现一些不寻常的事情的，比如我们班的班长李龙，从他毛遂自荐当班长的那一天，郑老师就加强了对他的关注。郑老师发现李龙这个班长在同学们中的威信非常高，他说的话甚至比老师的话都有用。同学们的改变会不会跟他有关。想到李龙郑老师又爱
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