没过几分钟，就听到讲台下小朋友们的吵闹声。
这边两个小姑娘找章梓琳理论，红色笔该归谁先用，那边有小男孩告他同桌的状：“老师，他把蓝笔弄坏了。”
最让章梓琳哭笑不得的是，有小孩把笔偷偷藏起来，下课时不肯归还，其他小朋友跟她说：“老师，他把绿色笔藏自己书包里了。”
这一节课上得章梓琳头晕脑胀，颇为受挫。
下课后，章梓琳一个人坐在空荡的教室里反思，思考为什么会出现这种问题。
而另一间教室，林晓光这堂课就是单纯的跟孩子们聊聊他们的理想，孩子们的理想五花八门，各种稀奇古怪的都有，但林晓光还是耐着性子，给予他们一些行动上的建议和引导。
下课之后，林晓光做的第一件事，就是搜索章梓琳的身影。
没办法，林晓光现在一天到晚，脑子里都装的都是章梓琳，还要那一双笔直修长的美腿。
林晓光做梦都想知道，这样一双长腿做架子，究竟会是怎么样的一种体验。
很快，林晓光就在三年级的办公室，找到了章梓琳：“梓琳，你怎么一个人在教室？不是已经下课了吗？”
“是啊，孩子们都走了。”章梓琳侧过身，勉强地挤出笑容，看着林晓光说道。
林晓光看到章梓琳神色不太对劲，就马上问她：“怎么了，是不是你们班的学生，欺负你啦？”
看着林晓光一脸关切的神情，又想到他为了自己怒斥小领导的画面，章梓琳忍不住笑道：“晓光，你想哪儿去了，你别把小孩儿也想的这么坏呀。”
林晓光不以为然地道：“小孩子怎么了？俗话说得好，人之初性本恶，小孩从小就应该好好管教，要是一不小心没管好，很容易就变成讨人厌的熊孩子！”
不等章梓琳回答，林晓光接着又问：“说吧，到底怎么回事儿？”
章梓琳看了林晓光一眼，没多做犹豫，就把事情的经过，一五一十地跟林晓光说了。
听完章梓琳的描述之后，林晓光直言不讳地道：“其实很简单，你做错了一件事。”
章梓琳疑惑地看着林晓光：“我做错什么了？”
林晓光笑了笑，说：“你让彩笔的所有权属于公有，但又没有明晰在这种情况下，使用权的具体分配规则，比如当几个孩子都想用一只笔时，谁有权先用？”
“而且，你也没有规定如果把笔弄坏了，应该怎么赔偿？不归还应该受到什么惩罚？谁负责这
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