个不见自然光照的不知名实验室内，幽蓝色的灯光泛着冰冷色调。
这是促进生物胚胎发育生长的特制光辐射，一般富豪孕育下一代会以此来调制最为适宜的环境，有些生物实验也会用到。
现在的情况明显是后者。
灯光下是一个直径1米2左右，装满淡黄色液体的球状玻璃，在那种淡黄色的液体中浸泡，准确来说孕育着一个仿佛心脏又仿佛胚胎的东西，可以看见它微微跳动着。
好像这是孕育着生命的子宫，淡黄色的是羊水，跳动的是生命…
而这个生命孕育的过程这时候正被一群人所围观着。
一群穿着白大褂的年轻人，眼神充满炙热与渴望的看着灯光下的玻璃球…以及其旁边的一个看着有40多岁，面貌庄重，西装革履外面套着白大褂的男人。
这个人便是我们的老师。
他向自己所兼职的一个大企业的实验室申请了实验教学，要在这里为大学最后一年，即将毕业的我们上最后一堂最为生动形象的生物课。
“今天我们不讲那些枯燥的，乏味的，让一些人觉得厌恶，又让另一些人觉得美妙的，人体生命编写工程学，人体基因序列图谱，人体器官神灵学，人体动态波动模型图，人体机械运动的数学模型……等等等人体生物学知识。”
“这些理论知识，你们这些年已经学的够多了。”
“这一节课我们回到最初的对于生物这一门课的想象、构建、向往上，或者说是我对此的一些感悟，希望大家在这里能有一些收获。”
“我最早对生物的理解就是各种各样的动物，以及人。”
“然后我为什么选择生物，就是小时候总是充满幻想，然后这幻想又被种种影视游戏作品所影响。”
“我那时候特喜欢仙侠方面的东西，但这方面作品的理念大多数都是给你讲什么与天争命，什么不能长生，不是正道。”
“反正就是一门心思的长生不老。”
“在此影响下，再加上对于人类自然衰老的一种恐惧，然后我的心里也就埋下了一个追求长生的种子。”
（小声哄笑）
“大家不要笑，小孩子嘛，就是有这种天真古怪的想法。”
“我相信大多数人都是这样，只不过其他人也就是想一想，然后随着长大也就成熟了，而我可能比较迟钝一些，同时比较有行动力一些。”
“想着想着就跑去学生物了，因为那时候就觉得研究构‘人
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