桃大的行书字体。
他感觉这张横幅上的字体，虽然结构匀称秀美，笔法自如流畅，可是，再怎么看也不像是郑家父亲写的，因为这字里透出的秀比例多，透出的气势比例少。
他再一看标题，又仔细一看头几句的内容，心里就说：咳呀，这就是晓文写的字！
他没有问郑晓文，直接小声读起来：《上学的步骤》
（一）我感觉我们这一个年级的每一个同学，都像是一条一条的清凌小溪，我们现在所在的这所中学，就像是一条小河。
我们每条小溪在各个方向、各个地方，当儿当儿唱着溪歌，都朝着这条小河来了，最终汇入了这条小河。
我们在这条小河里欢跳歌唱，最主要的是要学会很多知识本领。几年之后，我们这条小河，会向前流到再大一些的河流中去。
（二）我们来到这个再大一些的河流中，还要继续向前，还要继续学习更多的知识本领。再过几年，我们会流向、会汇入最大的大河中去。
（三）我们到了最大的大河中，并不是最终的目的，我们的目的，是要从大河中再涌入大海的啊！
（四）涌入大海之后，那也不是最终的目的，我们的最终目的是，
（哦，应该是我自己的最终目的）我一定得记住，我的最终目的，是涌入大洋！
（五）在大洋中，预示着我的学习达到了顶峰的阶段，这也预示着我学习阶段的成功。
我想象着到了那个成功的时刻，我站在学习阶梯最高处的喜悦，那一定是自美自豪的。
真正到了那时，我一定会高兴得笑着欢呼着：我拿到博士学位了！我好高兴啊！我好幸福啊！
（六）初中入校新生：郑晓文。写于书房。
杨依林看到最后的一行字，那字只比绿豆大一点点，他站到很近才能看清，他看清楚的那一刻，忍不住哈哈哈哈笑起来。
他走到郑晓文跟前，情不自禁地伸手臂揽着她的肩背说：
“晓文，你小时候一定很有意思，看你写的学习阶段，从小学一直写到博士，你的理想很明确啊！”
他说到这儿，猛然间想到冯友民介绍过的‘大学本科毕业’，他心里的话很快转着弯儿：小雯并没有实现她学习阶段的愿望，那话不能再往下说了。
他指一下屋子的四周，话锋一转说：“晓文，这些条幅里还有你写的字吗？”
郑晓文此刻的思想，还没有进入到杨依林前面的话语中，她
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