统一族谱，再把他们那的祖坟迁过来。
“是吗，你们去聊吧，我一个年轻人，也不懂这些。”简决要去镇上，也只去找简豪带他去。简决在网上搜索一下县里的官网，一个一个翻，看到县里以为中学的历史老师有发表过一篇文章，写了大概七十多年前的水灾，当时的人们如何克服困难。
虽然文章一直宣扬的是正能量和民族精神，但是参考文献里有很多当时的报纸和当地人留下的批判文案，还有《县志》。
简决问简豪中学的位置，说是要去见见这位老师。
简豪很奇怪，简决就说了，既然他们认为二叔叔是枉死的，至少害他的人得有个动机。到了中学，直接去门卫问那位叫陈振华的老师教几年级，得知这是高二一班的班主任。
简豪怀念了一下，“我就是在这毕业的，不过是初中毕业，读个高中没意思，我们这的中学很撇（差）。”
下课时间，简决去办公室找到那名老师，一说是拜读了文章，觉得有理有据逻辑清晰，特地来见见真人。
虽然是个陌生人，但是看起来还是学生样，一问又是在成都上大学，那位陈老师不由得得意起来。他喝口茶，得知简决很像去看他留下的影像资料，他竟然同意了，说道：“诶，小娃娃，像你这样有求知欲的不多了。这样，等我放学，我晚上还要守学生一节课，你大概七点多左右来一趟。我们去我家，正好，一起吃个饭。我这个人，比较喜欢你这样的学生。”
简决一听，马上同意。又喊简豪骑车回姑婆家，取一些什么鸡蛋啊蜂蜜啊水果这些。简决说了，第一次去不能厚脸皮。
简豪没跟着去，他对老师有天然的抵触心理。
简决等到陈老师放学，去他家里。陈老师给爱人炫耀一般地介绍简决：“你看，这是读了我文章的一个大学生，简决，你看，你还说没得人晓得我。”
他妻子笑他得意忘形了，简决赶紧递过去几袋农作物，是自己家带来的，第一次上门。老师的妻子也笑着收下，气氛不至于太尴尬。
吃过饭，简决被老师请进他的书房。
里面的墙上就是贴的老报纸，陈老师指了指一张报纸，“其实这是我能收集到的最早的报纸了，但是据当时的人说，其实水灾前几年都有，这些乡里面的地主乡绅和老百姓捐了不少钱，去治水，还传说，没得河印，就要闹水鬼旱魃这些。你看看，这是1944年的时候，当地报社发的，那时候的乡绅还是我们老陈家一代，给川军凑过款的。”
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