经过安东尼奥和高卡乌斯的修正我的这幅世界地图就算是炮制出来了。\\。ｑВ５、COｍ\\我命令画师将其复制多份，以备将来所用，这幅地图上在澳洲和南极洲的地方我标注成了大海，而且首次描绘了美洲，可以说这是目前最准确的世界地图了。带着这份地图我来到了平壤大学的军事学院。
这次在塘沽登陆，军事学院的很多学生都参加了，他们的表现是十分优秀的，否则这次登陆也不会如此完美。回到朝鲜后，我要求他们各自总结，在今后的课程中不断的探讨这次作战的成败，吸取教训。
像这样以真实战例为基础的教学我安排了很多，尤其是近些年的战例，我尽量找参加过这些战例的当事人来叙述当时战场的真实情况，从敌我双方的态势来分析战事的发展。
袁崇焕来到朝鲜后我并没有给他安排任何军职，以他执拗的性格即使我给他元帅作，他也不会答应的，于是我将他安排在了军事学院，希望他能从担任一些教学工作开始，可是尽管这样他还是不愿意，于是我干脆带他上了一堂生动有趣的战史课。
课堂仍然是按照杏林书院的方式布置为阶梯教室，门开在最后面，也是最高的地方，我和袁崇焕推门而入的时候，教师里的学生正在聚精会神地听课，没有注意到我的到来，讲台上的老师看见了，我示意他不要声张，拉着袁崇焕坐在最后一排。袁崇焕不明白我的用意，只得坐下来和我一起听老师的讲课。这节课讲的是情报工作在战场上的作用，所用的战例“恰巧”是宁远一战和刚刚结束的北京保卫战。只听得老师在台上讲道：
“如何“用间”是兵法中很重要的一门学问，对此孙子曾用整整一章的篇幅加以论述，为将者应当都有这个常识。战场上瞬息万变，对于情报的掌握也就变得至关重要，往往是谁先得到了情报，谁就能处于优势。下面我们就以宁远大战和今次的北京保卫战作为这堂课的讨论主体，来讨论一下情报工作在这两次战役中的作用。”
老师话音一落，下面的学生开是纷纷议论，一时间整个教师里乱哄哄的，更没有人注意到我们了，袁崇焕没有想到这一堂课居然是讨论他的，也从来没有见过这样的授课方式，十分有兴趣，但是又有些紧张，双目不断的巡视着教室，耳朵也是立了起来，全神贯注。下面讨论的差不多了，首先有一个学生站起来发言道：
“早在战国时代赵国的李牧对付匈奴的一条重要措施就是“谨烽火，多间谍”。在这一点上八旗做的曾经很不错，明军虽有劣势，
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