再制些粉笔。这样老师以后授课，就不仅仅是口授，也能随时用粉笔黑板给学生们板书讲解。”
“嗯，这个好。”李建成点头。
裴世矩等又问了下张超的分科目教学的想法，“语文、历史、数学、书法...这样分开来教，每门课安排一个老师，另外每个班安排一个班主任一个辅导员，不错。”
原本多数的教学，都是一人带一群学生，也不会有什么分班，更不会有分科，反正就是这样教，虽然也会教些算术书法这些，但若要学绘画、音乐这些，你就得去另找老师了。
而张超这里，却是分设多科，每科有专门的老师教，甚至语文和历史还成了两个不同的科。
“我们会给各年级各科编写一套教科书，让他们更好的学习。”
“那三字经、千字文这些就不学了吗？”
“当然也学。”张超笑着回道，他搞出了这个分年级分科目的教学方式，要编一套教材外，对于原来的许多小学的书也是要学的，比如三字经、千字文、急就章等那些书，学还是学，但是教科书里会是节选学习，就是把一本书分到这小学六个年级十二个学期里去，分段的学习，每学期只学习其中一部份，循序渐近。另外一些，甚至只做为选修课本。
张超的想法挺大的，这样专门编一套教科书，一来确实比较系统，能够更快更好的教育这些小学生。另外，张超也打算借编书再扬点名，就算是编教科书，在这时代也一样是很了不起的，著书立说那都是能增加名气的。
况且，他还想着等以后借助东宫的影响力，到时看能不能把他的教科书推广到各地的州县学去，当作初级教材呢。若能推销出去，到时天下那么多州县学，随随便便也能卖个几千套出去啊，这可是非常赚钱的。
“你的教科书能够编的及吗？六个年级都用不同的教科书，还每门课程都得编一本，这个任务不小吧？”王珪问。
“其实也不是很难，因为我们主要就是把小学的初级教育内容，安排到六个年级里。多数的课程教科书内容，都不用我们自己写，而是从许多前人的书中节选部份内容，从一到六年前，由简至难，循序渐进的。”
“比较如我们一年级的课本，就非常简单。一年级的语文，就是以识字为主，上学期的教学目标，就是让学生识得五百个汉字，要求他们能掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部曲，教他们能按笔顺规则书写，并且能学会注音字母，能读准声母、韵母、声调，能够准确的拼读音节，能熟记
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