幸运地是李愚老师还是我的老师，每当他在讲台上摇头晃脑地讲述早已熟透地唐诗宋词时，我总喜欢打着盹想着自己的事，即使有时被发现了，他也只是关切而有耐心地用道理来教育我。
所以在我的眼中李愚老师是个名副其实的儒者。我非常地尊敬他。有一次老师让我们围绕
“美”字展开构思，作为对我们长期来的一个考察。题目刚出，下面的学子便议论纷纷各抒己见，最终归纳为琴棋书画这四绝。
有人说
“美”对于琴而言讲究旋律的清新·自然·脱俗音之美妙方为
“美。
“有人说”美
“就棋而言讲究布局即使身陷其中不能自拔却能以大局纵观其局而获胜方为之”美
“更有人说”美
“与书行为一体，书讲究行云流水、曲线柔和、笔韧强劲、一气呵成”美
“只是书的外表。当问起我时，我将”美
“归咎于一幅画，画中描绘了三个美丽的女子正在精心地为自己的主人在梳妆而镜中人却是胭脂浓粉妩媚动人与三个侍女的自然朴素形成鲜明的对比，冷暖之色彰显于画。
“美”是一种强烈的反讽、嘲讽之意不禁了然于画方为
“美”。大胆隐讳获得了学子门的褒奖。老师只是淡淡地说了一句
“妙哉”好像有着道不尽的沧桑。当被问及自己的理想时，不少的学子都希望将来成为伟大的诗人或伟大的词人做一个真正的文人。
而我的理想一直都没改变过，一直希望考取功名成为状元。让自己才华大有用处，每次我的回答都会让老师和学子陷入一片沉思。
也许我的回答并不是他们心底的答案，但却很现实很诱人。由于每次的回答都是一样，渐渐地我又多了一个名字，人称
“枫狂”便是我，渐渐地又多出了诗狂、词狂之类的别称。小小年纪便诗歌、词画样样皆通，外貌俊秀、气度不凡、大方之家、谈吐文雅故民称
“枫狂郎君”自号
“清扬居士”京城内外已小有名气。
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