了什么样的童年。
“孩子，你也很坚强。”
“也许吧。写给妈妈的散文，您读的真好，因为您的真情流露，丝丝入扣泪不止，我感觉文章活了。”
“这就是我们朗读者想要看到的。能够制作这样一档节目，我只是希望，我们的朗读，能够给大家带去一些感触和启发，能够我们捡起快要丢失的东西。”
“我相信高娃老师您今天的朗读让我们会为自己的父母去做一点什么，我觉得这也是我们节目的一点点的作用吧。”
“我们再一次谢谢高娃老师。”
感动，感慨，想念，洛一明节目熟悉的味道又回来了。
董青这个时候也回到了舞台上。
她还幸运自己的父母都还在，她也想到了小的时候，爸爸逼着她读唐诗宋词，逼着她学习。
那时候，她很叛逆，她会冲撞父母。
但斯琴高娃老师的分享，让她明白了，爸爸妈妈，从来都只是希望自己的孩子更加优秀，她们从来都是为自己的子女着想。
“董青，来分享你的朗读吧，把你最喜欢的书推荐给观众朋友们，让全民爱上朗读，爱上我们即将忘却的艺术和文化。”
与前世的朗读者不同，这一世的朗读者，洛一明加入的就是董青和自己，分享朗读，分享书籍给大家的这样一个环节。
董青选择是三毛的撒哈拉沙漠。
第一期的节目，在董青的朗读声中慢慢落下帷幕，剪辑之后45分钟的节目时长，很精练，但是洛一明觉得每一期的内容，用两个文章表达已经足够了。
他不觉得，朗读者非要在堆砌其他的嘉宾来延长节目时长。
他要做的，恰恰是把朗读，把每一期的嘉宾和书籍突出出来，更深刻的挖掘嘉宾内心世界，更好的宣传一本书籍，这才是朗读者的真正含义。
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