回了地上。
阿奇只得自己再弯腰将午餐捡起，并快步地走到了校车最后一排的一个无人角落里坐下。
这时，车开始行驶了。
到此为止发生的这些，是阿奇每天早上都要经历的日常；其实今天还不算最悲惨，若是赶上有某个同车的恶霸心情不好，对方还会故意坐到他的身边，一路上抓他的头发、推他的脑袋、拧他的胳膊等等。
事情是如何发展成这样的呢？这就得从一年前说起了。
阿奇的名字叫方相奇，无论从他的外表还是平日的表现来看，他都是一个很普通的亚裔小学生。
一年前，他转学到了基奇纳的一所公立学校。
他的“父母”自从给他办了入学手续之后就很少露面了，理由是“工作忙”；好在学校的老师本来也没有什么热情去约谈他的父母，大部分时候他们只是通过学校官方的网络交流工具和家长们交流，而且这种“交流”是校方要求的，否则他们根本懒得废话。
在老师们的眼里，阿奇是个很烦人的学生；他的成绩平平，家里也没什么钱，逢年过节也从来不给老师送礼……当然了，在这几条上，绝大多数学生都一样。
在等级制度分明的联邦，这种为底层工薪阶层服务的公立学校，配套的资源自然也都是底层的——每天只想着如何在退休前多捞些油水、但同时又想明哲保身的校长；除了骚扰女教师和单身母亲之外，终日在动歪脑筋要搞死校长上位的教导主任；总觉得自己在岗位上屈才了、但实际上也并没有什么才，而且水平很糟且不在乎学生的教师等等。
把一群来自各种问题家庭、缺乏正确引导的熊孩子丢到上述这些人的手里，会有什么结果是可以预见的。
而在这些师资“软件”之外，学校的“硬件”也同样堪忧……
像这种非平困地区的公立中小学，来自外界的资助几乎是零。
买研究项目也好、为自己培养人才储备也罢，商业赞助一般都会找高等学府；而那些为了“名声”捐钱的人，则更倾向于捐给贫困地区的中小学。
因此，阿奇就读的这所小学，资金来源几乎全是政府拨款。
纳税人的钱是送来了，但具体落实到“怎么花”上，那就是少部分人决定的了；校长是个什么样的人刚才我也已经说过了……他弄来的硬件，从课桌到黑板、从校车到校舍、从装修建材到教学用品……都是一言难尽。
简而言之，阿奇就读的学校，很糟糕。
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