真实的情绪和动作，你看你节奏也有了，转换也有了，说的是鞋子转换到拐杖，但听着并不变扭。”
“这就是生活中的常态现象我们戏剧化提升以后再表演出来，赋予它情绪和肢体动作，只要是真实你就是个好演员。”
排练室中间表演小品的学生都哦的一声认真的点了点头。
“太厉害了…”
“太牛了吧……”
这边坐着的新生班学生交头接耳的，有些有心的学生开始拿笔在本子上写着……
除了林以杰，几个明星老师也是很惊讶，怎么感觉这李琛是演戏演了几十年的老戏骨一样。
“小伙子你是干嘛的？什么职业？或者说什么年龄什么性格的人？”
镜头到李琛这里，他问着一个黄头发的男学生。
半天一句:“是一男的…”
李琛也是忍不住笑了两下…有意思，继续说着:“这都要给自己设定，给自己的角色设定一个人物框架，定下一个表演基调，这样在表达起来就有了方向也更准确。”
黄头发男生和一帮学生们都认真的点了点头…
李琛接着说着:“你比如说你现在给自己设定，你是一个目中无人的混混，你再表达起来就不一样了。”
“我插队？你哪只眼睛看到插队了？少多管闲事？”
瞪着眼扬着头神态表情上不论对错，表演形式根据了角色设定出来了，但语态上软绵绵的，反差太大。
“语态不正常，首先语态不符合你的面部情绪，再一个，来，你这么说。”
李琛将黄头发男生轻轻的拉得远离了一些，黄头发男生再说着，声音时比较大比较暴戾，又被李琛拉近一点说着，再很近的正常声音的说着。
“懂了吧，这是人物对话之间的一个距离，产生一定的生理反应，演一个剧本一个人物不是先演，是要先去理解，理解得越高表达得越准确，越精彩。”
拿笔记的拿笔记，思考的思考，学生们认真的听着李琛给予的养分。
镜头里李琛被放着慢镜头。
【镜头一变，事后问谈，摆摄的椅子上学生坐着，还有老师。】
饰演残疾人的学生:“老师今天把他所有的个人魅力展露得一览无余，闪闪发光，说的话好像指引了我们的一个方向。”
黄头发男生:“我觉得这个老师有些太牛了，听了他说的话感觉比正常上十节课还有用。”
赵奕希助教老师:“特
本章未完，请点击下一页继续阅读！