慕容覆水听许琼说此类的话已经习惯了只要他一说某某事就是这么回事或者还伴随着一拍脑瓜那么随之而来的结果就是某种事物已经被他掌握了理论基础而明白了基础之后再衍生其上层对于许琼这个怪物来说基本不是什么问题。【风云阅读网.】
这个可怕的家伙……
许琼却对慕容覆水的眼神完全忽略自顾自地笑道：“原来阐教的阵**也就是和阐教的攻击手**一样绝大部分施**的人完全不知道其中因由只有知道其中应该做什么嘿嘿就像列方程解数学题一样等量关系找到了方程也列出来了可是直到解出结果也还是不懂这道题到底给出了多少有用因素每个数字之间真实具体的联系。哼他们解了一辈子方程除了代入**之外便什么都不会了哈哈哈哈哈！”
慕容覆水听得一头雾水全然不知许琼念叨的是些什么东西。其实许琼说的很简单在他看来一道应用题用列方程的**子确实可以解决但是做题的人始终都是拿数字等量关系说事儿对于题中数字的具体含义是不明白的在一个高智商的人手里根本不需要列什么方程立刻就能从数字之间的关系推理中解题步骤几个简单算式就可以得出答案这才是许琼一直向往的“解”题过程像庖丁解牛一样把整道题全部分解开来再拿有用的部分去推理直到得出答案。
但不能忽略的一点是学会了列方程不管题目是否可以看懂最终都可以做出来而学不会的话数字敏感度有多高就能做多难的题目一旦过了界限就束手无策可是只要是在界限以内不管题目再千变万化都不会有任何难度。
所以两种方式就有高下不同的两种门槛如果自己素质不高那么学算术解题*学来学去都不会有大的作为。
人教与阐教的区别也许就在于此。阐教用的是放之四海而皆准的**子面对一个不管他们懂还是不懂其中关系的情况都可以用传承而来的技能解决换句话说就是由外而外的解决问题但是技巧之巧妙也是令人敬佩的。而人教面对问题的时候绝不会只从外部寻找契机而是用更多的思考和感悟由外而内地摸清问题的关键所在任何问题只要看到了内部闹顿便可以由外而内、再由内而外的解决。这两种**子难说孰优孰劣可是对于一个修道人来说哪一种最拿手自然就是哪一种胜任比如阵**阐教知道n多种阵**怎么布阵怎么破阵终归是有人总结出了适合阐教运用方式的套路后人便可以沿着套路去演绎出更多的东西而人教这种上下辈之间的教学传承极少自然没有更多的演绎如果不能摸索到适合于自己的**子就难有存进而懂得透过
本章未完，请点击下一页继续阅读！