更好，而且陛下成立大明技术学校的目的就是让更多的人掌握最普遍的生存技巧，所以教授学生的时候，绝不能似是而非，许多书上的记载我们都会尽可能的去做一下，在实践的过程中，我们会让学生像陛下所教诲的那样，每一个步骤和试验数据都有详实的记录。嘿，嘿，这一点还是雷鸣天这家伙教给大家的，说是陛下严格要求的。”
哦，朱有孝没想到宋应星也会无意中拍一次马屁，把这个功劳送给了自己。朱有孝确实要求雷鸣天和其他的做实验的人们必须详实的记录每一次的过程和结果，大事没有想到这事还真就形成了习惯，这可是好习惯，让后来的学习者节省了许多不必要的重复操作过程，也让他们更好的理解了许多艰难晦涩的数据。
虽然在后世朱有孝读过宋应星编著的《天工开物》，但是还是忍不住的想问一下：“老宋啊，你们现在整理出了多少东西啊？怎么编写的这些教材啊？能给我看看不？”
宋应星乐呵呵的笑道：“陛下，我们整理了几乎所有有关能够知道的生产的行业，大致分为全书按‘贵五谷而贱金玉之义’（《序》）分为《乃粒》（谷物）、《乃服》（纺织）、《彰施》（染色）、《粹精》（谷物加工）、《作咸》（制盐）、《甘嗜》（食糖）、《膏液》（食油）、《陶埏》（陶瓷）、《冶铸》、《舟车》、《锤锻》、《播石》（煤石烧制）、《杀青》（造纸）、《五金》、《佳兵》（兵器）、《丹青》（矿物颜料）、《曲蘖》（酒曲）和《珠玉》共18卷。包括现在许多工艺部门世代相传的各种技术，并附有大量插图，注明工艺关键，具体描述生产中各种实际数据，并且按照现在的计量单位，精确到最小的单位。
“其次在教学的过程中，我们发现学生们对于不同的东西理解能力有很大的区别，所以徐先生就提出了以材施教的建议，除了最基础的识字和算数课程必须让所有的人都的打下必要的基础外，其他的课程可以更具自己的爱好去学习，只要他感兴趣，也可以随便去学习任何老师的课程。比方说对于学习《乃粒》有兴趣的学生，如果他发现学习《膏液》有兴趣，那他就可以再去学习，这样他不但学会了种植各种作物，还学会了种植出这些东西以后的深加工技术，在学习理论课程的同时，他还要去皇庄的农田里亲自实践，看看实际的操作和理论的区别，还要去学校开设的对口的作坊去参加加工产品所必需的工具，详细的熟悉每一个工序的操作过程，把这些东西深深的记入脑中，毕业以后就可以完全成为一个行业的能手。
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