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女医生简单询问了阿俊在校的情况，阿俊都认真回答了。
阿俊就是这样，跟陌生人自来熟、还话痨。
“结合量表来看，小朋友问题貌似不严重，不过我们还是要结合他日常生活、学习情况多观察，你主要对他哪些方面有点疑问？”医生又盯着报告看了一会，抬头问小鹤。
小鹤哑然，阿俊在旁边呆着她总觉得说什么都不自在，愣了半天才接起医生的话，“说实话，我觉得他应该没有什么问题。”
“你觉得没什么问题，还来看什么呀。”医生坐在椅子上的身子往后一仰，手也停下了动作，只是看着小鹤。
“不是，医生。我自己判断他没什么问题，不代表别人也这样判断。他上幼儿园时，老师就说可能需要来看看，我那会有点抗拒这事，总觉得自己孩子没问题。
这不，上了小学，老师又经常投诉他，还说他在班里调皮数一数二，我心里又犯嘀咕了，还是觉得不放心就想来给看看。其实他平常在家看书什么的都挺安静的。”小鹤急急地跟医生辩解。
“我们呢，要确诊问题还是要结合父母、老师等等多方意见的，尤其是班主任老师给出的意见我们也很重视，他们见的孩子多，说出来的话或多或少都会有些参考性。不过，最好的是，我们能说清楚他具体的在学校在家里有哪些特别的表现。”不知道怎的，医生在那说着话，就让小鹤想起王老师来，她们都是那么滴水不漏。
“这个我也说不太好，就是比较调皮，爱搞恶作剧、大喊大叫啥的，有时候不听指挥。”小鹤赶紧想了阿俊的几项罪状。
“这样吧，我再给你开两份单子，你继续去检查一下。”医生刷刷刷写好两份检查单递给小鹤。
小鹤拿过单子，带着阿俊继续去做检查。
第一项测听力，拿个小锤放耳朵边敲一下判断声音从哪边传来的那种。
难道医生怀疑阿俊是因为耳朵不好使，所以才不听指挥的吗？！
第二项检查是一份让孩子自己完成的测试题目，测试专注程度的。
小鹤被留在了外面，阿俊则由工作人员带着单独进去测试。
“妈妈，不会给我打针吧？我不要进去！”
“没有，放心吧，就是回答问题。”
心焦火燎地等待了半天，小鹤终于见阿俊兴冲冲地跑来。
“妈妈，我只做错一道题目！”阿俊满脸兴奋。
“都是什么题目啊？”
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