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团队按照李教授的要求。把25名志愿儿童平均分成5人一组，共5组。
第一组实验很简单，就是把一个10种颜色片面，随机抽一张放进密封黑色布袋子里面。
让五组孩子进入冥想状态，去感受一下卡片颜色。实验结果的只有5个人猜对颜色。
同样试验进行10次后，李唐山发现小朋友猜对概率提高很多。
李唐山觉得有点不可思议问李教授为什么前后差别那么大。
李教授解析是为什么，一开始孩子们没有完全放松，游戏进行到后面时，他们已经完全放松了，猜对机率就是大大提高。李教授让工作人员开始采集数据。
时间很快就过去了。李教授让孩子们先回去休息，第一天实验不能太累了，后面再慢慢的增加难度。
李教授跟李唐山他们进一步解析到，他们在很多地区都在同样的试验，反馈回来跟北京实验效果差不多。他们还发现一个现象4岁左右小朋友准确率更高，到了14岁左右以后如果没有经常长期培训，这个能力慢慢就会消失。
李唐山对这个结果很惊奇。李唐山内心还不相信这个实验研究成果，他倾向相信用实验数据说话。
第二天实验安排在上午，李唐山故意把25个小朋友又随机重新编组。今天实验是数字，和加减法。小朋友们都还没有学过数学加减法。小朋友们怎么可能会知道答案呢。
李唐山对这个实验可行性很怀疑，这根本就不可能实现的。从4个答案中选出一个正确的答案，就用概率来算答对成功只有25%。
李唐山决定自己参加测试工作中，他自己动手出题目。
李唐山认真观察每一位小朋友，10组热身测试后，李唐山把准备25道加法题揉成纸团用黑布袋装起来，分发给每个小朋友。
第一位，答案正确。
第二位，答案正确。
第三位，答案正确。
第四位，答案正确。
第五位，答案正确。
第六位，答案正确。
........
25个小朋友，23个的答案是对的。
虽然数据在那里，可是李唐山并不死心，于是再做5组试验。
结果分别：
是25小朋友对20题，
是25小朋友对24题，
是25小朋友对18题，
是25小朋友对22题
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