看着这张画。明珠伸手指着：“你看这个背景，很好理解吧？！这是一个墨蓝色的夜晚，这个看起来像是笔误的细白勾，其实是夜空中的月亮。因为那天是三月初三，月亮真的就只有一条线。这孩子，其实观察的挺细致的。你们再看中间的那个乱七八糟的棕色线条，上面有橘色有黄色，这个其实是篝火。围着篝火的这一圈大大小小的线条人儿，就是那天参加亲子聚会的所有人。你们仔细数数，这散乱的小人儿是不是刚好是二十个？！还有这里，这两个被黑色串着的菱形是烤全羊。这个浅色一点的大概是秘制烤全羊，这个深色一点的应该是孜然烤全羊。靠纸张左下角的那片粉红色的乱线，是陶庄的桃花海在办聚会，整完都灯火通明。怎么样？！颜色用得很正吧？！”
这时，一位清雅的中年男子越众而出：“这画确实极有天赋！不知殿下可否告知在下，这位学生的姓名，我想……”
“他叫姬英杰，是京城姬家的独子。”明珠忙打断了来自对方的麻烦：“我们幼儿园绝对不会将学子的爱好，变成他的负担。我们也敬告其他先生，多以开发保护为主，太早太超前的教育。只会扼杀孩子们想象力。而我们则是创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：
欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。
在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。”
那位有心收徒的大佬，听了这话顿时熄了心思。实在是，明珠太能说了！
明珠又小声的说道：为了鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。幼儿园提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行
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