始，先说坐姿，两脚平放，身要稳，重心不偏，头要端，视线集中，背要直，胸桌距离要保持，左手按纸，右手提笔书写，左手辅之，重心稳。
又再说，笔法基础，五字执笔法，擫、押、钩、格、抵。
虽云五字，身教则易，言传难明，陆明言传身教，开始说起来。
陈龙本非愚钝之人，更别说，修仙问道，导气入体之后，神清气明，记忆力亦是加强许多，往日里对于这些学习的事情，虽未说看不懂，可在陆明说过一遍，即可记住，也是非比寻常的事情。
陆明眼见此情此景，心中大喜，笔法必须手授，难以言传，著为文字，则更觉膈膜。
然而对于陈龙而言，却非如此，福至心灵，一点灵性在心间，他执笔书写，如有神助，自然而然，好像就能够理解陆明所言。
陆明大喜，知陈龙非常人，却没想到，可以说是天才，其天赋能力，远超寻常，就是相对于他自己，亦是犹有过之，遂沉溺于教授之中。
教授本为相互的事情，一方是教，另一方是接受，如果彼此双方，言出即可理解，而又即时给予正确反馈。
那对于教育者而言，也是一种享受，此时教授陈龙学习笔法，对于陆明而言，就是享受。
他不但在教授陈龙的时候，获得相应的反馈，更是在彼此教授的情况下，反馈回一些关于练习书法的感悟。
这个过程，好像让陆明再次重走一次学习的过程，从无到有，从如何执笔开始，到能写字，会丹青，再到以心使笔，心动则笔动的境界。
然陈龙作为，却在极短的时间内，从以手执笔，到娴熟，大成，练眼练脑，练手，练指力，练腕力，练手感。
笔从一开始的不听使唤到逐渐的成熟这么个过程，却在极速的缩短，如此书写只要不失去法度，也就会学有所得，可谓追求技巧上的大成。
陆明也是心生喜悦，他教书育人，偶的佳徒，明心见性，浩然正气潜藏，欲有再起之势。
陈龙感应学习书法的迅速增益，对于自身的变化，也是暗暗称奇。
他知道修仙问道，有诸多好处，体内有所亏损，得以补缺，可让他长命百岁，健康无忧。
此时所表现的天赋，让他自认为天才亦不为过，学东西很快，身体力行，在陆明的言传身教，手授的情况下，对方所言知识俱都记住，对方所说运笔要领，俱都熟悉，且能融会贯通，很快就能够做好，做出来。
对于陈龙而言，此时的变
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