和材料等进行相互作用，最后就是课程。
其实总结起来就一句话：充分利用周围的环境，来培养孩子们的独立思考和动手能力。
由此，美国幼儿园将教室的布置视为一种策略，认为教室的布置能为儿童提供良好的学习环境，为儿童的发展提供有利条件。
在这里，晋阳听到最多的就是孩子们的欢笑声，他们通过各种有趣的游戏增加了自己的学识和能力，而不是通过死记硬背，上课时一遍遍的大声念诵abc。
说了这么多，其实也没过多长时间，就几分钟的功夫，布里安娜老师在前面领着路，两人有说有笑的便到了多多所在的这间教室。
布里安娜老师微笑着示意了一下，道：“晋先生，多多在这间教室上课，现在是孩子们的自由活动时间。如果你有需要的话，可以叫多多出来。
不过你不可以进去，因为里面有其他孩子，你不可以打扰到他们。”
这里的规矩好严哦，晋阳想了想，这样也好，无规矩不成方圆，“那我在外面等吧，我在这里看着就好。”
教室外面走廊上有一排椅子，就像公园的那种长椅，晋阳看了看很干净，便坐上面老老实实的等着。布里安娜老师则转身离开，她还有自己的事情没做完呢。
看着她离开了，晋阳便仔细盯着教室里面，用目光寻找着小丫头在哪里。
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